從學中文說起

我們說廣東話的人都知道﹐廣東口語與中文書面語幾乎是兩種截然不同的語言﹔只有 說普通話的人在寫作時﹐是真正的“我手寫我口”。

最近香港有小學家長投訴中文科用普通話教學﹐令學生的學習無法貼近日常生活﹐那家長舉例說﹐廣東話的“魚蛋”﹐用普通話要說成是“魚丸子”﹐學生會感到混淆﹐甚至有連自己的母語----廣東話也說不好之虞。

我的中、小學時期﹐年代久遠﹐那時北風並未南吹至香港﹐當然沒有“兩文三語” 的重壓﹐我的同學和朋友除了能說純正粵語﹐並大多會寫流暢的中文。我們的中國語文課本選用的都是近代名家的作品﹔學生也修讀中國文學﹐並背誦古文。

家裡沒錢買兒童讀物﹐只是自小學開始﹐每天看爸爸買的報紙﹐看不明白便問媽媽。那時也沒有什麼玩具﹐我們放暑假的最佳娛樂便是閱讀由公共圖書館借來的書﹐讀了很多近代中國和台灣作家的作品﹐為中文寫作奠定了良好的基礎。

我們這代人﹐從沒做過中文補充練習﹐也沒有特別去上普通話課﹐但在有需要說普通話時﹐會很自然的把“返工” 說成“上班”﹐ “食晏” 說成“吃午飯”等等﹐ 絕無難度。

我們小時﹐沒有玩具﹐更沒有興趣班﹐物質相對貧乏﹔但每天閱報﹐善用公共圖書館﹐自覺精神富足。父母辛苦謀生﹐別說從無幫我們溫習﹐甚至連我們有否做齊作業也不知道。在有驚無險中﹐我們都長大成人﹐完成學業﹐從事正職。

現代父母﹐可會考慮讓孩子返樸歸真﹐減少興趣班﹐停上補習課﹐親近大自然﹐作廣泛閱讀﹐那麼不管孩子的母語是粵語還是普通話﹐準能寫既流暢又有深度的中文文章。